Лекция 1. Эволюция педагогической антропологии 5 Предыстория педагогической антропологии 5 Разработка педагогической антропологии как самостоятельной области знания 6 Педагогическая антропология в начале XXI в. 10 Лекция 2. Место педагогической антропологии в системе педагогического знания 13 Педагогико-антропологические основания педагогики 14 Задачи педагогической антропологии 15 Проблематика и источники 16 Лекция 3. Закономерности в педагогической антропологии 30 Общее, особенное и отдельное 31 Единство общего, особенного и отдельного 41 Лекция 4. Метод 43 Анализ и синтез 43 Герменевтика (интерпретация) 44 Другие методы 54 Изучение эмпирических закономерностей 55
Лекция 5. Программы и механизмы развития 58 Биологические программы 58 Культурно-исторические программы 68 Закон орудийно-знакового опосредствования развития 72 Другие неосознаваемые воздействия среды 75 Лекция 6. Сочетание биологических и культурных программ 79 Восприятие, или Апперцепция 81 Научение 85 Целенаправленное воздействие среды 100 Лекция 7. Внутренние побуждения 107 Мотивы поведения 107 Удовольствие и страдание 137 Ум 146 Амбивалентность движущих сил развития 151 Лекция 8. Факторы развития и их сочетание 159 Активность человека и среды 159 Взаимодействие факторов развития 160 Опосредствованность внутренними состояниями 161 Лекция 9. Бытие в мире 162 Понимание смысла жизни и смерти 162 Экзистенция 166 Труд и игра как содержание жизни 169
Лекция 10. Законы и правила воспитания 172 Лекция 11. Обучение и воспитание через непосредственную среду 180
Курс лекций
