Гааз Ф.И. Педагогическая психология

ЛИТЕРАТУРА

Абульханова К. А. Психология и сознание личности: (Проблемы методологии, теории и исследования реальной личности). - (Сер. Психологи отечества). - М.; Воронеж, 1999.

Абульханова-Славская К.А. Деятельность и психология личности. - М., 1980.

Абульханова-Славская К. А. Категория деятельности в советской психологии // Психологический журнал. - 1980. - Т. 1. - № 4.

Ананьев Б.Г. Педагогические приложения современной психологии // Советская педагогика. - 1964. - № 8.

Ананьев Б. Г. Психологическая структура человека как субъекта // Человек и общество. - Л., 1967. - Вып. 2.

Анохин П. К. Кибернетика и интегративная деятельность мозга // Вопросы психологии. - 1966. - № 3.

Анцыферова Л. И. Принцип связи психики и деятельности и методология психологии // Методологические и теоретические проблемы психологии. - М., 1969.

Асмолов А.Г. Личность как предмет психологического исследования. - М., 1984.

Асмолов А. Г. Основные принципы психологической теории деятельности // А.Н.Леонтьев и современная психология. - М., 1983.

Асмолов А. Г. Три грани интериоризации // Научное творчество Л.С. Выготского и современная психология. - М., 1981.

Бабанский Ю. К. Педагогика. - М., 1983.

Басов М.Я. Избранные психологические произведения. - М., 1975.

Басов М.Я. Общие основы педологии. - М.; Л., 1931.

Блюменау Д.И. Информация: Миф и реальность // Научно-техническая информация. - Сер. 2. Информационные процессы и системы. - М., 1985.

Большая Советская Энциклопедия. - 2-е изд. - М., 1956. - Т. 41.

Брушлинский А. В. Проблемы психологии субъекта. - М., 1994.

Буева Л. П. Человек: Деятельность и общение. - М., 1978.

Буткин Г. А., Ермонская Д.Л., Кислюк Г. А. К проблеме индивидуально-психологических различий в теории поэтапного формирования умственных действий и понятий // Проблемы управления учебно-воспитательным процессом. - М., 1977.

Буткин Г. А., Ильясов И. И., Сохина В. П. Спецпрактикум по педагогической психологии. - М., 1979.

Величковский Б. М. Современная когнитивная психология. - М., 1982.

Вербицкий А. А. Концепция знаково-контекстного обучения в вузе // Вопросы психологии. - 1987. - № 5.

232

Вилюнас В. К. Теория деятельности и проблемы мотивации // А. Н.Леонтьев и современная психология. - М., 1983.

Воловин М. Б. Формирование общих приемов работы с понятиями (на материале начального курса геометрии): Дис. ... канд. пед. наук. - М., 1967.

Выготский Л. С. Развитие высших психических функций. - М., 1960.

Выготский Л. С. Собрание сочинений. - Т. 1. - М., 1982.

Выготский Л. С. Собрание сочинений. - Т. 3. - М., 1983.

Выготский Л. С. Собрание сочинений. - Т. 5. - М., 1983.

Габай Т. В. Особенности усвоения при реализации бихевиористических принципов программированного обучения: Дис. ... канд. пед. наук. - М., 1972.

Габай Т.В. Программированное учение и самостоятельная деятельность учащихся с применением обучающих устройств // Материалы Всесоюзной конференции "Научные основы разработки и внедрения технических средств обучения": Сб. науч.-метод, статей. - М., 1985. - Т. 3. - Ч. 2.

Габай Т. В. Деятельностная теория учения и проблема подкрепления // Вестник Моск. ун-та. - Сер. 14. Психология. - 1998. - № 2.

Габай Т. В., Балоян О. Н. Возможности обратной связи в совершенствовании лекционной формы обучения // Преемственность в формировании учебной деятельности в системе "школа - вуз". - Орджоникидзе, 1989.

Габай Т. В., Чернявская А. Г. Уточнение содержания принципа доступности как условие эффективности подготовки преподавателей // Методология и методика исследования путем совершенствования психолого-педагогической подготовки студентов университета. - Орджоникидзе, 1986.

Гальперин П.Я. Введение в психологию. - М., 1976.

Гальперин П. Я. К исследованию интеллектуального развития ребенка // Вопросы психологии. - 1969. - № 1.

Гальперин П. Я. К теории программированного обучения // Материалы лекции, прочитанной на факультете программирования обучения при Политехническом музее в 1966 г. - М., 1967.

Гальперин П. Я. К учению об интериоризации // Вопросы психологии. - 1966а. - № 6.

Гальперин П. Я. Методы обучения и умственное развитие ребенка. - М., 1985.

Гальперин П. Я. Основные результаты исследований по проблеме "Формирование умственных действий и понятий". - М., 1965.

Гальперин П. Я. Предисловие // Подольский А. И. Становление познавательного действия: Научная абстракция и реальность. - М., 1987.

Гальперин П. Я. Проблема деятельности в советской психологии // Проблема деятельности в советской психологии: Тезисы докладов к V Всесоюзному съезду Общества психологов. - М., 1977.

Гальперин П. Я. Психология мышления и учение о поэтапном формировании умственных действий // Исследования мышления в советской психологии. - М., 1966.

Гальперин П. Я. Психологическое строение человеческой деятельности: Отрывки из выступления на защите докторской диссертации по психологии в 1965 году // Журнал практического психолога. - 2002. - № 4 - 5.

233

Гальперин П. Я. Развитие исследований по формированию умственных действий // Психологическая наука в СССР. - М., 1959. - Т. 1.

Гальперин П. Я. Развитие учения о планомерно-поэтапном формировании психической деятельности: (Схематический очерк) // Актуальные проблемы современной психологии. - М., 1983.

Гальперин П. Я. Функциональные различия между орудием и средством // Хрестоматия по возрастной и педагогической психологии. - М., 1980.

Гальперин П.Я., Кабыльницкая С.Л. Экспериментальное формирование внимания. - М., 1974.

Гегель Г. В. Ф. Наука логики // Сочинения. - М., 1972. - Т. 3.

Граф В., Ильясов И. И., Ляудис В. Я. Основы самоорганизации учебной деятельности и самостоятельная работа студентов. - М., 1981.

Губарева Н. В. Преодоление барьеров в осуществлении усваиваемых действий: Автореф, дис. ... канд. пед. наук. - М., 2001.

Давыдов В. В. Виды обобщения в обучении. - М., 1972.

Давыдов В. В. Итоги и перспективы научной деятельности Института общей и педагогической психологии АПН СССР // Вопросы психологии. - 1983. - № 1.

Давыдов В. В. Категория деятельности и психического отражения в теории А. Н.Леонтьева // Вестник Моск. ун-та. - Сер. 14. Психология. - 1979. - № 4.

Давыдов В. В. Теоретико-методологические основы психологического исследования учебной деятельности // Формирование учебной деятельности школьников. - М., 1982.

Давыдов В. В. Учебная деятельность // Психологический словарь. - М., 1983.

Давыдов В. В. Учебная деятельность: Состояние и проблемы исследования // Вопросы психологии. - 1991. - № 6.

Давыдов В. В., Варданян А. У. Учебная деятельность и моделирование. - Ереван, 1981.

Давыдов В. В., Маркова А. К. Концепция учебной деятельности школьников // Вопросы психологии. - 1981. - № 6.

Давыдов В. В., Эльконин Д. Б., Маркова А. К. Основные вопросы современной психологии детей младшего школьного возраста // Проблемы общей, возрастной и педагогической психологии. - М., 1978.

Демин М. В. Природа деятельности. - М., 1984.

Залесский Г. Е. Ценностно-мотивационные аспекты деятельностной теории учения // Вестник Моск. ун-та. - Сер. 14. Психология. - 1998. - № 2.

Запорожец А. В. Избранные психол. труды: В 2 т. - М., 1986.

Зимняя И.А. Педагогическая психология. - М., 2001.

Зинченко В. П., Моргунов Е. Б. Человек развивающийся: Очерки российской психологии. - М., 1994.

Зинченко В. П., Мунипов В. М. Методологические проблемы эргономики. - М., 1974.

Иванников В. А. Подходы к анализу деятельности // Традиции и перспективы деятельностного подхода в психологии. Школа А.Н.Леонтьева. - М., 1999.

234

Ильина Т. А. Педагогика: Курс лекций. - М., 1984.

Ильясов И. И. Структура процесса учения. - М., 1986.

Ильясов И. И., Малъская О. Е. О формировании приемов деятельности учения у студентов // Проблемы программированного обучения. - М., 1979.

Ильясов И. И., Сидельникова О. А. Формирование у студентов деятельности научно-эмпирического исследования // Психологические основы программированного обучения. - М., 1984.

Ительсон Л. Б. Лекции по современным проблемам психологии обучения. - Владимир, 1972.

Каган М. С. Опыт системного анализа человеческой деятельности // Филос. науки. - 1970. - № 5.

Калошина И. П. Структура и механизмы творческой деятельности. - М., 1983.

Карпова А. Ф. Изменение процесса поэтапного формирования понятий при его последовательном применении // К проблеме управления обучением и воспитание. - М., 1970.

Климов Е. А. Введение в психологию труда. - М., 1998.

Климов Е. А. Человек как субъект труда и проблемы психологии // Вопросы психологии. - 1984. - № 4.

Каменский Я.А. Избранные педагогические сочинения: В 2 т. - М., 1982. - Т. 1.

Конопкин О. А. О психологической саморегуляции сенсомоторной деятельности // Проблемы общей, возрастной и педагогической психологии. - М., 1978.

Коськов М. А. Опыт структурного рассмотрения предметно-созидательной деятельности // Понятие деятельности в философской науке. - Томск, 1978.

Краевский В. В. Проблемы научного обоснования обучения. - М., 1977.

Краткий психологический словарь / Под ред. А. В.Петровского, М. Г.Ярошевского. - М., 1985.

Лазурский А. Ф. Естественный эксперимент и его школьное применение. - Пб., 1918.

Леонтьев А. Н. Деятельность и личность // Вопросы философии. - 1974. - № 4, 5.

Леонтьев А. А. "Единицы" и уровни деятельности // Вестник Моск. ун-та. - Сер. 14. Психология. - 1978. - № 2.

Леонтьев А. Н. Избранные психологические произведения: В 2 т. - М., 1983. - Т. 1,2.

Леонтьев А. Н. Категория деятельности в современной психологии // Вопросы психологии. - 1979. - № 3.

Леонтьев А. Н. Проблема деятельности в психологии // Вопросы философии. - 1972. - № 9.

Ломов Б. Ф. Методологические и теоретические проблемы психологии. - М., 1984.

Ляудис В. Я. Методика преподавания психологии. - М., 2000.

Мальская О.Е. К проблеме формирования умения учиться // Категории, принципы и методы психологии. Психические процессы. - М., 1983. - Ч. 3.

235

Маркова А. К. Формирование учебной деятельности и развитие личности школьника // Формирование учебной деятельности школьников. - М., 1982.

Маркс К., Энгельс Ф. Из ранних произведений. - М., 1956.

Маркс К., Энгельс Ф. Сочинения. - 2-е изд.

Менчинская Н.А. Проблемы обучения, воспитания и психического развития ребенка. - М.; Воронеж, 1998. - (Сер. Психологи отечества).

Моргун В. Ф. Психологические условия воспитания познавательного интереса учащихся к учебному предмету: Автореф. дис. ... канд. психолог. наук. - М., 1979.

Мур Дж. У., Смит У. И. Сравнение различных типов "немедленного подкрепления" // Программированное обучение за рубежом. - М., 1968.

Непомнящая Н. И. Отношение методов структурного и генетического исследования в психологии // Проблемы исследования систем и структур. - М., 1965.

Нечаев Н. Н. О механизме управления поэтапным формированием действий // Теоретические проблемы управления познавательной деятельностью человека. - М., 1975.

Нечаев Н. Н. Методические разработки по курсу "Основы педагогической психологии". - М., 1978. - Ч. 1 - 4.

Пантина Н. С. Формирование двигательного навыка письма в зависимости от типа ориентировки в задании // Вопросы психологии. - 1957. - № 4.

Петровский А. В. Вопросы истории и теории психологии // Избр, труды. - М., 1984.

Петровский А. В. Общая психология. - М., 1986.

Петровский А. В., Петровский В. А. Категориальная система психологии // Вопросы психологии. - 2000. - № 3.

Подольский А. И. О механизме становления сокращенных форм познавательной деятельности // Актуальные проблемы современной психологии. - М., 1983.

Подольский А. И. Ориентировочная основа действия // Краткий психологический словарь. - М., 1985.

Подольский А. И. Становление познавательного действия: научная абстракция и реальность. - М., 1987.

Подольский А. И. Функциональное развитие познавательной деятельности в условиях ее планомерного формирования: Автореф, дис. ... д-ра психолог. наук. - М., 1987а.

Психологический словарь / Под ред. В.В.Давыдова и др. - М., 1983.

Психология: Словарь / Под ред. А.В.Петровского и М.Г.Ярошевского. - М., 1990.

Радзиховский Л.А. Деятельность: Структура, генезис, единицы анализа // Вопросы психологии. - 1983. - № 6.

Решетова З.А. Психологические основы профессионального обучения. - М., 1985.

Рубинштейн С.Л. Бытие и сознание. - М., 1957.

Рубинштейн С.Л. Основы общей психологии. - М., 1946.

236

Рубинштейн С.Л. Принципы и пути развития психологии. - М., 1959.

Рубинштейн С.Л. Проблемы общей психологии. - М., 1973.

Сагатовский В. Н. Структурный и генетический принципы расчленения объекта в системе философских категорий // Проблемы исследования систем и структур. - М., 1965.

Салмина Н.Г. Виды и функции материализации в обучении. - М., 1981.

Самарин Ю.А. О концепции так называемых умственных действий П.Я.Гальперина // Вопросы психологии. - 1959. - № 5.

Сарджвеладзе Н. И. Динамическая структура личности и социогенные потребности // Проблема формирования социогенных потребностей. - Тбилиси, 1981.

Скаткин М. Н. Дидактика средней школы: Некоторые проблемы современной дидактики. - М., 1982.

Слободчиков В. И. Выявление и категориальный анализ нормативной структуры индивидуальной деятельности // Вопросы психологии. - 2000. - № 2.

Смирнов А. А. Избранные психол. труды: В 2 т. - М., 1987. - Т. 2.

Смирнов С.Д. Психологическая теория деятельности и концепция Н. А. Бернштейна // Вестник Моск. ун-та. - Сер. 14. Психология. - 1978. - № 2.

Справочник по инженерной психологии / Под ред. Б.Ф.Ломова. - М., 1982.

Суходолъский Г. В. Основы психологической теории деятельности. - М., 1988.

Суходольский Г. В. Понятийная система психологической теории деятельности // Психологический журнал. - 1981. - Т. 2. - № 3.

Талызина Н. Ф. Вступительная статья // Психодиагностика: Теория и практика. - М., 1986.

Талызина Н. Ф. Методика составления обучающих программ. - М., 1980.

Талызина Н. Ф. Педагогическая психология. - М., 1998.

Талызина Н. Ф. Современное состояние советской теории учения // Актуальные проблемы современной психологии. - М., 1983.

Талызина Н. Ф. Управление процессом усвоения знаний. - М., 1975.

Талызина Н. Ф. Теоретические основы контроля в учебном процессе. - М., 1983а.

Талызина Н. Ф., Буткин Г.А. Педагогическая психология: Метод, указания. - М., 1988.

Теплов Б. М. Проблемы индивидуальных различий. - М., 1961.

Трубников Н. Н. О категориях "цель", "средство", "результат". - М., 1968.

Уразаева Г. И. Методика актуализации готовности к деятельности учения: Дипл. работа. Фак. психологии МГУ. - М., 1984.

Ухтомский А. А. Избр. труды. - Л., 1978.

Флоренский П.А. У водоразделов мысли // Символ. - Т. 28. - Париж, 1992. - Ч. 2.

Фонвизин Д. И. Избранное. - М., 1984.

237

Чернявская А. Г. Принцип доступности в свете деятельностной теории усвоения: Дис. ... канд. пед. наук. - М., 1986.

Щедровицкий Г. П. Методологические замечания к педагогическому исследованию игры // Психология и педагогика игры дошкольника. - М., 1966.

Эльконин Д. Б. Проблема обучения и развития в трудах Л. С. Выготского // Вопросы психологии. - 1966. - № 6.

Эльконин Д.Б. Психология обучения младшего школьника. - М., 1974.

Эльконин Д. Б. О структуре учебной деятельности // Избр. психол. труды. - М., 1989.

Юдин Э. Г. Деятельность как объяснительный принцип и как предмет научного изучения // Вопросы философии. - 1976. - № 5.

Юдин Э. Г. Деятельность и системность // Системные исследования: Ежегодник. - М., 1976, 1977.

Юдин Э. Г. Системный подход и принцип деятельности // Методологические проблемы современной науки. - М., 1978.

Klingberg L. Unterrichtsprozess und didaktische fragestellung. - Berlin, 1982.

Skinner B. F. The science of learning and the art of teaching // Teaching machines and programmed learning / Ed. by A. A. Lumsdaine and R. Glaser. - Washington, 1954.

Skinner B. F. Contingency management in the classroom // Readings in educational psychology. Causes of behavior. Rosenblith, Allensmith, Williams. 1973.

Thorndike Е. L. Educational psychology. - N.Y., 1913.

Wohlwill J. F. The teaching machine: Psychology's new hobbyhorse//Teachers' college Columbia University. - N. Y., 1962.

238