Какие виды и методы обучения вам известны?

Обучение - многогранный процесс, среди его видов различают следующие:

• групповое обучение - осуществляется в составе группы и дает возможность использовать эффект максимального воздействия обучаемых друг на друга;
• индивидуальное обучение - предполагает работу с каждым конкретным человеком, позволяет оказывать на него максимальное педагогическое воздействие;
• дифференцированное обучение - ориентирует на специфический педагогический подход к каждому учащемуся или их группам;
• личностно-ориентированное обучение - представляет собой обучение, основывающееся на учете личностных особенностей обучаемых;
• трудовое обучение - происходит в процессе трудовой деятельности, формирует у учащихся навыки и умения, необходимые для нее;
• коррекционно-развивающее обучение - предполагает коррекцию и развитие личностных качеств, навыков и умений обучаемых;
• обучение одаренных детей - ориентирует на создание учебных групп или классов, в которых объединяются дети с наиболее развитыми способностями, обучение идет по специально созданным продвинутым программам;
• обучение детей из групп риска - обучение детей из трудных семей или лишенных родителей, обычно требующих дополнительного внимания.

Все виды обучения имеют свою специфику, требуют дополнительного внимания учителей, предполагают их постоянное совершенствование в области методической подготовки и специального образования.

Эффективность различных видов обучения также зависит от условий, в которых они осуществляются, и от методов обучения, под которыми понимаются способы совместной работы обучающего и обучаемых, организации познавательной деятельности обучаемых, ведущие их от незнания к знанию, от неумения к умению и позволяющие им усвоить конкретное содержание образования.

Методы обучения реализуются в единстве целенаправленной познавательной деятельности преподавателя и учащихся, их активном движении к моменту педагогической истины, уяснению учащимися знаний. Они неразрывно связаны с формами и способами мышления, которые в процессе организации обучающего взаимодействия учителей и учащихся обеспечивают возможность проникнуть в истину, в сущность явлений и процессов объективной действительности.

307

Методы обучения выполняют определенные функции: обучающую, развивающую, воспитывающую, побуждающую (мотивационную) и контрольно-коррекционную. Посредством метода достигается цель обучения - в этом его обучающая функция, обусловливаются те или иные темпы и уровни развития учащихся (развивающая функция), а также результаты воспитания (воспитывающая функция). Методы обучения служат для учителя средством побуждения учащихся к учению, являются главным, а иногда и единственным стимулятором познавательной активности - в этом заключается их побуждающая функция. Наконец, посредством всех методов, а не только контролирующих, учитель диагностирует ход и результаты учебного процесса, вносит в него необходимые изменения(контролъно-коррекционная функция). Функциональная пригодность различных методов не остается постоянной на всем протяжении учебного процесса, она изменяется от младших к средним и далее к старшим классам: интенсивность применения одних методов возрастает, других - снижается.