Библиотека

Теология

Конфессии

Иностранные языки

Другие проекты







Комментарии (1)

Саврушева М. Философия науки и техники. Учебное пособие для магистрантов

ОГЛАВЛЕНИЕ

Тема 6. Философия и наука: формы взаимодействия

1. Специфика философского и научного мышления.
2. Философия как рефлексия науки.  Основные типы рефлексии учёного: парадигмальная, мировоззренческая, методологическая, историко-научная, научно-организационная.
3.
Роль методологии  в развитии науки. Различие методической и методологической деятельностей учёного. Понятие методологической культуры.

1. Между наукой и философией существуют различия:


№ п/п

Наука

Философия

1.

Изучает фрагмент действительности

Изучает бытие как целое

2.

Обращена к явлениям и процессам реальности, существующим объективно, независимо ни от человека, ни от человечества      

Исследует отношение человека к миру

3.

Развивается кумулятивно (знания накапливаются). Считается, что объём научной деятельности, рост научной информации, открытий, числа научных работников удваивается в среднем примерно каждые 5-10 лет.

 

Развивается циклично: на одни и те же вопросы разные поколения ищут свои ответы
Философия оказывает активное воздействие на социальное бытие посредством формирования новых идеалов, норм и культурных ценностей.

4.

Дает верифицируемое (проверяемое) и потенциально фальсифицированное (опровергаемое) знание. В развитии науки чередуются нормальные и революционные периоды (научные революции) которые приводят к изменению её структуры, принципов познания, категорий, методов и форм организации.    

 

В своих основаниях (Бог, материя) философия не проводит их проверку.

5.

Оперирует терминами (однозначные слова, которые могут быть обобщены).        

Оперирует категориями, которые являются предельными понятиями. Они настолько широки, что не могут мыслиться составляющими других,  более широких понятий. Причина и следствие, необходимость и случайность, возможность и действительность и т.д. – примеры философских категорий.

6.

Опирается на факты, основа которых опыт.        

Оперирует интеллигибельными (умозримыми) сущностями, природа которых не опытна.

 

7.

Универсализм знания. Познание носит объективно безличностный характер. Учёный не несёт ответственности за последствия своих открытий.     

Философия носит личностный и национальный характер.

8.

Представители  отдельных наук не задаются вопросами, как возникла данная наука, как она возможна, в чём её специфика.  

Вопрос «Что такое истина, парадигма, теория, метод?» представляет  главный интерес для философского осмысления. Философия стремится выяснить исходные предпосылки всякого знания.

9.

Развивается по большей части изолировано от других сфер культуры.         

Открыта для взаимодействия со всеми сферами культуры

2. Несмотря на различие, взаимодействие науки и философии является необходимостью, поскольку философия способствует рефлексии (осмыслению) научной деятельности. Научное познание носит осознанный характер, но различие предметности и способа формирования рефлексии привело к выделению её типов:
- парадигмальная рефлексия - осмысление учёным образцов, нормативов его исследовательской работы и контроль за ее осуществлением в соответствии с установками действующей парадигмы [192];
- мировоззренческая рефлексия - осмысление оснований научной деятельности с позиций представлений о наиболее общих первоосновах мира [192];
 - методологическая рефлексия - осмысление методов научной деятельности, прежде всего, связанное с необходимостью творческой разработки новых методов научных исследований;
- историко-научная рефлексия - анализ процессов исторического развития науки или ее фрагментов[192];
- научно-организационная рефлексия - это выработка принципов управления научными структурами, принципов их организации и оптимального функционирования и т. д. [192].
 
3.  Методология науки – это учение о методах и процедурах научной деятельности, а также раздел общей теории познания, в особенности теории научного познания (эпистемологии) и философии науки [211];. Методология определяет систему принципов и подходов исследовательской деятельности, на которые опирается исследователь  (учёный) в рамках конкретной дисциплины: физики, химии, биологии, информатики и других разделах науки.
Методологическая деятельность учёного отличается от методической. Методика – это конкретизация метода, доведение его до инструкции, алгоритма, четкого описания способа существования. Чаще всего применяется в словосочетаниях методика расчета, методика оценки, методика составления, разработки [211];. Например, математическая обработка данных эксперимента может объясняться как метод (математическая обработка), а конкретный выбор критериев, математических характеристик — как методика.
Методологическая культура учёного характеризует уровень владения соответствующими исследовательскими процедурами, гибкость в их выборе и применении, подготовленность к профессиональному выполнению и сочетанию методов эмпирического и теоретического поиска, способность к усовершенствованию имеющихся и разработке новых способов исследования. Методологическая культура учёного влияет на успешность выполнения его основной деятельности – поиска нового знания.
Можно выделить следующие критерии методологической культуры учёного:
- принадлежность к одной из научных школ и глубокое владение присущим ей аппаратом исследования;
- ориентация в существующих в науке методологических подходах, концепциях и теориях;
- корректное использование научной терминологии;
- способность выделять и обосновывать актуальность исследовательских проблем;
- прогностичность мышления;
- способность формулировать гипотезу, планировать и осуществлять её проверку;
- умение выполнять исследование в соответствии с такими методологическими ориентирами как объект, предмет исследования, цель, актуальность, новизна;
- умение представить результаты исследования.
Овладеть методологической культурой можно лишь через анализ опыта применения методологического знания в процессе собственной исследовательской деятельности.

Контрольные вопросы

1. Что объединяло науку и философию в античную эпоху?
2. С чем связано господство спекулятивных методов исследования в средневековой Европе?
3. Каковы причины выделения научных знаний в Новое время?
4. Определите характер взаимодействия науки и неклассической философии.
5. Можно ли утверждать, что роль философии возрастает в периоды научных революций?
6. Почему философия является особой формой духовной культуры?
7. Назовите формы взаимодействия науки и философии
.

.

Комментарии (1)
Обратно в раздел философия










 





Наверх

sitemap:
Все права на книги принадлежат их авторам. Если Вы автор той или иной книги и не желаете, чтобы книга была опубликована на этом сайте, сообщите нам.